[灌水]教学随录

乔乔

谢谢二老师夸奖,学生乔乔虽然优秀,比起您来还差得太远了.
我拒绝毕业,想在您这儿一直留级.
这么好的论文您都不看啊?
我可以负责任地说
在混学位所做出的论文里面
这一篇绝对是一流水平!

情诗班的事可行,现在就开始报名工作吧!
不要太黑,每位就收一百元跳楼价算了,
等报够一百位了我就来上课;)

二泉

应领导要求，为校报写的：


读书要趁早

    我这里要说的是读教材以外的书。
    我每次在教室里从一组组间转过去，总会注意同学桌面上有没有放着本把好书，有的话就感觉高兴。看练笔改作文也是这样，如果是写的读后感，我总是看得认真些；如果在作文里征引自如，遣词造句有韵味，表现出读书较多的样子，我就愿意说好话、给高分。心同此理，我想语文老师大都会是这样的。
    多读书，绝不仅仅为了拿个考试作文的好分数。黄庭坚说：“人不读书便语言无味，面目可憎。”只要熟悉了，我们生活的任何环境都是平凡单调的，而我们必须安身于此。长此以往，整个人容易变得庸俗，索然无味。超越这种平凡生活的一个好办法就是读书，借读书以提升自己的灵魂。正如歌德所说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”身体的高度是受客观限制的，而灵魂的高度可以由自己争取。
     我曾为一位同学抄在黑抄上的句子深深打动过：
    “何等大事，被爱！何等更大事，爱！心因激情而英雄化了。除了纯洁的东西以外，心里什么也没有了；除了高贵和伟大的东西以外，它什么也不依附了。邪恶的思想已经不能再在这心里滋长，正如荨麻不能生在冰山上。欲念和庸俗的冲动所不能攀援的崇高宁静的灵魂高踞青天，镇压着人世间的乌云和黑影，疯狂，虚伪，仇恨，虚荣，卑贱，并且只感到来自命运底下的深沉的震撼，有如山峰感知地震。”
     我在《教学随录》里记下了这次感动：
    “上面这段话是我在晚自习时看到同学抄在黑板上的，一读就惊悚起来，这是多么有力量的表达啊！他贯注着一股真正的原始强力，向我席卷过来，把长期霸占我脑子和心灵的所谓轻盈、幽默、冷静、机巧、聪慧等等的面纱撕开，露出其黑瘦失血的本相。
    “我所喜欢的作家中有人能写出这样的话吗？我想没有。
    “中国的作家家中人有能写出这样的话吗？我想也没有。
    “写出这段话的人是雨果，出处是《悲惨世界》。 ”
    书的另一作用，是增加我们思想的深度。好书里处处闪着智者的灵性之光，在读书的过程中，读者与著者的心灵之镜的光明，互相渗透，相互交融，如此，光的强度自然就会增加。尤其是，在这一不同光的相互映照过程中，由于不同凹凸之度的镜子互相反映，我们就可以看见原本看不见的事物！这就犹如，显微镜与望远镜之所以能使人看见更细微更深远的事物，正是利用凹凸镜的互相重叠原理，使光线深入事物内部，将事物内部情形清楚反映出来，而为我们所见。读书，其实正是使我们心灵自身化为重叠的凹凸镜，使我们的聪明智慧的光辉，能照察到更细微更深的自然宇宙人生社会的事物与真理，由此培养出我们思想的深度。
     我仍要强调的是：读好书。好书越读越使人沉静，坏书越读越让人浮躁。我在看同学语文作文练笔的时候，常常能看到语句中混杂着简单英文，充斥着“耶”“哇塞”“酷毙”之类的新新人类专用词语，甚至句末文末还描上一个网络聊天用的表情图标。偶尔为之无妨，怕就怕看了一些快餐式的读物后，审美眼光受到了干扰，把浮泛的热闹当作优美的风景。说一句可能会得罪同学的话：我时不时要读读真正的好的文章，一个想法就是害怕跟同学的习作接触多了会影响自己的鉴赏水平。我的语文教师的职业，需要我站在一个比较高的位置来看待同学的习作。
     回顾我的读书记忆，印象最深刻的是小学中学读过的文学书，那时头脑单纯，读书就是纯粹的读书，没有各种定向观念的束缚，所以特别能感受到阅读的快乐。长大后理论读得多了，分析能力提高了，但再读文学作品时，那种纯粹的感受力也就远不如少年时候了。就象爬山一样，少年时是徒步爬上峰顶的，虽然爬得困难些，但印象深；而长大后骑车或开车上去，手里还拎着相机四处选景拍摄，哪还有这种味道呢？
     每读一本好书，就是爬一座高山。一座座山攀爬过去，这种高远和深广的体验，会是我们人生中的真正财富。
     劝君惜取少年时。

雨夜昙花

“好书里处处闪着智者的灵性之光，在读书的过程中，读者与著者的心灵之镜的光明，互相渗透，相互交融，如此，光的强度自然就会增加。”

写得真好。
唉。

二泉

乔乔：我仔细思考过，现在都讲究小班教育，人多了效果就差了。所以不能一个班就一百人。十位足够啦。我准备打出广告去招生了。

花花：实不相瞒，这个比喻不是我的创意：）

青桐

读书惟难沉静,读得飘浮,也只是过过眼而已,人家说起来,可说我曾读过,再一往详说,就万万不敢了.
我想我得向二泉学习,在读书上.

涛声依旧

读书什么时候开始都行